茶陵县农机教育培训工作主要由农机局局属单位农机学校承担实施。该校创办于1974年，是一所短期培训职业技术学校，占地面积13亩，建筑面积2000余平方米，教学训练硬化场地3000平方米，各项培训设施齐全有效，专任教师5人，其中工程师1人，助理工程师4人，办校以来，培训农机技术人员及各类实用人才40000余名。
一、2013年培训工作开展情况
2013年，该校共举办各类技能培训30期，培训实用技术人才1628人，包括大中型拖拉机驾驶员123人、联合收割机操作手167人、机插秧手212人、手扶拖拉机操作手699人、农机维修员50人、农机管理员27人、病虫专业防治及种子农药经销员350人，其中完成“阳光工程”培训700人。
二、主要问题
(一)思想认识不够。大部分学员参训是因为主管部门“规定学、免费教”，参与培训的积极性不高。如相当一部分驾驶操作人员，在购买了农机后，思想上产生了模糊认识，认为从事农田作业，不需要挂牌入户，也不愿意参加技术培训。这种认识既给主管部门组织培训生源带来了困难，又为农机安全生产埋下了严重隐患。
(二)培训层面狭窄。长期以来，农机培训以驾驶操作和安全生产知识为主，这一做法已不能适应市场经济体制下农民对农机科技知识的需求。随着农民向产、加、销综合生产经营方向的不断扩展，应拓展和延伸培训范围，如农机维修及合作组织运作管理等专业。
(三)培训形式单一。由于财政部门没有设置专项的培训工作经费，农机教育基础薄弱，设备简陋，教学只能以课堂理论传授为主，示范演示、实践实验少，而农民的文化水平和专业基础较差，习惯以"三分看书，七分学样"的方法学习新技术，致使培训效果不佳。
三、建议及对策
(一)广泛宣传，着力营造农民群众学科技、用科技的氛围。当前，农机教育培训工作存在“上热，下冷”的现象，很大程度上是宣传发动工作不到位，没有充分调动农民群众学科技、用科技的积极性。要广泛宣传培育新型农民的重要意义，形成全社会对农民教育工作的共识;广泛宣传农民群众依靠农机科技脱贫致富的典型，提高他们学科技、用科技的意识，促使他们在思想上由“要我学”向“我要学”转变，营造主动参与教育培训的氛围。
(二)搞好配合协作，树立一盘棋思想。一方面，要充分发挥农机系统整体效应。农机培训必须要有一个着力点，设定一个能让农民来参加学习的措施或手段。如在办理购机补贴手续时，采用先培训后补助的办法;结合新机具新技术的推广工作，可对机手进行跟踪培训;结合农机合作组织、农机化示范基地、农机化项目建设等农机管理工作，可以当前重点推广的农机化新技术新装备等为培训内容，促进农机技术人员专业技能水平和服务水平的提高。要充分发挥农机监理的杠杆作用，加大田检路查力度，使机手明白要操作农业机械，就必须参加农机培训，办理驾驶操作证。另一方面要加强部门协作，以“阳光工程培训”、“劳动技能培训”为平台，拓展培训渠道，扩大培训规模。
(三)加强自身建设，适应时代需要。一是改进教学内容。由于现行教材与农机化发展需要有一定的差距，这就要求从培养目标出发，组织编写有关的实用教材、增强应用性，注重实际操作技能的培养，使其贴近社会，跟上当今科技发展的步伐。同时采用现代化教学手段，重视直观教学、电化教学，多用实物、模型或多媒体技术开展教学，提高学习效果。另外，要改变传统的学习方法，将实习穿插于整个教学中，培养学员的动手能力。二是提高教师素质。要加大对农机教师培训的力度，让他们参与农机推广、农机管理组织的学习活动，提升教学水平。通过不断补充新的知识和技能，使教师做到讲练同时进行，集理论教育和技能教育为一体。三是改善办学条件。多年来，由于经费不足，农机培训质量受到严重影响，应积极向财政部门争取培训专项经费，加大培训的投入，改善办学条件，尤其要配好电教设备方便培训。
