针对平原县农机教育培训工作实际，最近，我们对工作中存在的问题，结合平原县农机化学校的现状，就如何改革办学思路，扎实推进农机培训教育工作的发展，进行广泛的探讨和深入调研。现提出以下调研报告。
一、平原县农机教育培训现状
据统计：全县农机总动力已发展到146万千瓦，其中大中型拖拉机3816台、中小型27183台，联合收割机2984台，其中玉米联合收获机1248台，配套农机具12万台套。动力机械与机具配套比为1:3.6，农业生产综合机械化水平达到98.6%。农机化基本支撑了全县农业生产全过程。
全县农机从业人员51924人，其中农机专业合作社33个，1423人;农机户45452户，47717人，农机大户4420户，6485人;农机经营网点73处，180人;农机加油站3处，20人;大型拖拉机从业人员4616人，联合收割机从业人员3548人;农机维修网点46处，702人。
平原县现有农机化学校1所，在职教职员工12人，其中本科学历4人，大中专学历6人，具有中级技术职称9人，初级职称3人;通过了省级业务部门资格认证，取得教师资格证的8人，每年培训各类农机人员12800人，其中农机管理人员228人，农机技术人员2380人，农机操作人员10192人，农机教育培训比例为42.7%，在2012年被评定为省级农机规范化学校。
二、平原县农机教育培训的特征。
(一)广泛性特征。农机技术培训的主要任务是培养农机操作和农机维修及农机管理的农机实用技术人才，数量大、任务重且分布广，大都为新农村建设和农村经济发展服务，是农机技术培训的基本特征，所以，抓好农机教育培训不仅在当前，而且在今后相当长的时期内都是推进现代农业发展的战略之举。
(二)长期性特征。当前，农业科学技术发展日新月异，推进了农机设备的更新换代，新式农机具的喷涌式出现和发展，技术、经营、管理人员新老更替，确定了农机培训教育的长期性特征。所以，认识农机教育培训工作的长期性特征，是推进现代农业发展的重要一环。
(三)特殊性特征。农机教育培训不同于一般的义务教育和专业职能教育，农机教育培训对象大都是成年人，具体教学中主要侧重于实际操作能力，利用实物现场教学，促进学员实际能力的培养，教学方式、方法灵活性和多样性，体现了农机教育培训的特殊性特征。所以，充分认识农机教育培训的特殊性特征，对挖掘教育培训潜力，改革教育培训方式方法，提高教育培训质量和水平，都具有重要的现实意义和长远意义。
三、平原县农机教育培训的薄弱环节
(一)硬件设施不全。在当今办公自动化的新时期，平原县农机化学校还保持在教师讲、学员听得老式教学方法，缺乏现代化的教学设施、设备，跟不上现代教学发展步伐，从而，影响了农机教育培训的质量。
(二)师资力量薄弱。平原县农机校的师资力量偏于老化，50岁以上年龄的占一半以上，所掌握的知识大都是农机常识，根据年龄结构和师资现状，还跟不上新时期农机教育培训的发展要求。
(三)服务对象受培意识淡薄。根据平原县有机户知识结构组成看，大都是初中文化，受教育程度较低，农机法规意识不强，按规定先培训、后购机，可大部分农民是先购机后培训，有的甚至买了机械好几年不参见培训，无证驾驶、无牌作业、违章载人、粗放耕作等导致了机械故障增、经济效益低、安全隐患多。
(四)培训范围小。平原县农机校主要以拖拉机、联合收割机驾驶员和农机职业技能鉴定培训为主，特别近几年《中华人民共和国道路交通安全法》的颁布实施，将农机范围的人员培训，全部引入市场。由于培训范围的单一性和受训人员的不稳定性，导致了农机校受训人员偏少。
四、对策、措施
(一)加大力度、扩大教育培训范围。积极联系与大专院校、农机生产企业联合办学;结合本县实际展开农机培训课题研究，与农机生产企业通力协作，研究生产一批适合本地农业生产发展的新式农机具，加快农业机械更新换代进程和农机技术的更新步伐，为进一步拓宽农机培训范围做好准备;要坚持广开办学门路，开展成人高等教育、电工实用技术、电气焊工操作技术、汽车驾驶、农机维修等领域的技术培训。从而增强农机培训的实用性，提高农机培训的档次和规模。
(二)加大投入，提高办学水平。农机教育培训是推进现代农业发展中离不开、少不了的重要项目，他的社会效益远远大于自身效益，应该明确农机教育培训的公益性职能，各级党政部门都应重视农机教育工作的发展，要像重视义务教育那样重视农机教育培训，应把农机教育培训经费真正纳入地方财政预算，建立长期、持久地农机教育培训经费保障运行机制。添置现代化的教学设施、设备，改善农机教育培训教学环境，进一步提高农机教育培训教学水平。
(三)立足农机，走出农机。积极构建农机上下贯通、社会广泛参与、教学功能齐全的农机教育培训体系，深入研究，适应社会需求，社会和农民需要什么类型的技术培训，我们就开设什么类型的技术培训。力促把现代农民培养成“一专多能”的新型农民，积极为现代农业发展培养储备技术人才。
(四)强化师资队伍建设。在与大专院校、农机生产企业联合办学的过程中，积极引进大学专业讲师和农机生产企业工程技术人员为农机校做客教师或兼职讲师，以高水平的师资来带动和改变我们师资力量薄弱的问题，借力推进我们农机教育培训工作水平的提高。同时，以国家有关农机法规为依据，规范农机教育培训行为，采取短期进修、学历教育、自学考试等多种形式，及时更新换代农机教育培训人才知识结构，全面提升师资队伍的专业技能，积极适应培训市场竞争需要，把农机教育培训事业做强、做大。(平原县农机局 肖家强 田建华 麻春红 霍晓飞 石振芬)
